明争暗秀 第16节
  12月的第一个周六,比赛正式开始。
  教师队这边基本上都是体院的老师,平均年龄三十出头。校队的首发阵容以低年级学生为主,除了主攻和接应,其余都是大一大二的学生。
  双方队员在网前握手,由队长抛硬币决定发球。陶希洪目前还是副队,见许江同站在场边扎头发,走过去撩了下他的发梢:“期待你的表现。”
  许江同取下咬在嘴里的皮筋,麻利地扎了个高马尾,似笑非笑:“等着吧。”
  话语间,教师队已经取得了首局发球权。排球场上六人轮换,由轮到后排一号位的球员发球,也就是现在的许江同。校队那边,陶希洪是挨着二传的二点副,首轮和主攻、二传一起在后排。
  许江同从裁判手里接过球,稍作观察便助跑发球。伴随一声巨响,球干脆利落地落在了陶希洪和主攻的空隙间——
  直接发球得分!
  陶希洪刚转身,还没来得及移动,就见裁判示意得分有效,只能和主攻两人面面相觑。
  真会挑位置。陶希洪缓了口气,打手势示意队友让自己接。
  下一球还是许江同发。他知道陶希洪在调整策略,优雅地将球抛入空中,找准击球点出手。
  是跳飘球,到中区后急剧下坠。陶希洪死死盯住晃动的球路,看准时机上前击球,可惜一传高度不够,前排队友接二传后主攻再扣,没能过网。
  教师队再得一分。
  第三球许江同发得比较随意,陶希洪一传到位,二传给主攻扣球,教师队三人将球拦回,前排接应保护,再次组织进攻。许江同上前接二传,将球托给四号位主攻,副攻佯攻掩护,在网前晃成一对一。学生这边拦网出界,教师队连得三分。
  观众席上爆发出一阵欢呼。
  “我草!”陶希洪在后排气得直咬牙——这是什么逆天的进步速度?明明之前打训练赛,许江同还弱得像个新手。
  他恨不得赶紧轮到前排和他正面交锋。
  “冷静点。”章成作为二传,关键时候得起到稳定军心的作用。
  陶希洪点了点头,向裁判叫了个暂停,两队人纷纷走到场边休息。
  “没看出来啊,小江老师这么厉害。”高勋忍不住夸他。
  许江同笑着摇头:“陶希洪很聪明,这些小把戏骗不了他第二次。”
  校队这边,同学们也围在一起商量战术。友谊赛和往常比赛最大的不同,就是此刻教练成为了他们的对手,所有策略都需要孩子们自己讨论。
  陶希洪对谭新凯说:“热身,一会换你上场。”
  “你让我接老师的球?”他惊讶地反问。
  “反正我也接不好,不如让你锻炼下。”陶希洪拍了拍他的肩,“许江同以前在意大利练球,打法还是很有借鉴意义的。”
  三十秒暂停很快结束,教师队继续由许江同发球。不过暂停还是打断了他的进攻节奏,第四球发球没过网,丢了一分。
  但无论如何,开局的三分已经给老师们带来了压倒性的优势。许江同看了眼凑在一起加油鼓劲的学生,若有所思。
  经过两次轮换,等陶希洪到前排的时候,校队已经7:3落后。但看到网前的小美人,他还是忍不住兴奋了一瞬。
  许江同擦了擦汗,同样进入高度警备的状态。
  这轮由学生队的另一个副攻发球,老师后排一传到位,许江同将球传给四号位主攻,陶希洪和队友双人将球拦回,对方再次接传。许江同知道陶希洪这边难以突破,触球瞬间指尖轻轻往后一拨,传给身后副攻。
  但陶希洪一直关注着他的手部动作,几乎与他同时判断出了意图,迅速跑到网前,以近两米的身高优势将球打回中场的空档,直接得分。
  “漂亮!”学生们激动地抱成团庆祝。
  陶希洪深吸一口气,继续盯住场上局势。第二球教师队接得不太好,许江同被迫跑动,大胆地单手传了个快球,被陶希洪直接拦回,对方自由人把球颠飞过网,成了学生队的机会球。
  章成飞快将球托起,陶希洪心领神会,一个近体快球打入对方死角,连追两分。
  许江同盯着球的落点,默默思考对策。
  不得不承认,陶希洪比他想象中优秀——无论是身体素质,还是观察、反应能力,是一个不容小觑的对手。
  比赛继续,老师们依旧占据优势,而在陶希洪等人的优秀配合下,差距一次次缩小,直到24:22。
  教师队的局点,由校队的主教练高勋发球。
  是一个正常的跳发,谭新凯顶住压力将一传接到位,章成传球陶希洪在三号位掩护,主攻起身扣球,被对方拦在近网处。陶希洪俯冲救球,章成顺势将球传给后排攻手,却被许江同识破伎俩,组织三人拦网将球打回。
  谭新凯一记漂亮的鱼跃将球捞起,章成跪地接二传,可惜高度不够,陶希洪被迫将球抬过网,又成了对方的机会球。
  此刻正是学生方防守最薄弱的时候,陶希洪飞快跑回网前,脑中只有一个念头:许江同会怎么传?决胜球不易纠缠太久,想要快速得分,应该是……
  还没等他思考完,球已经到了许江同手里。单从接球姿势几乎看不出他的意图,陶希洪却在一瞬间捕捉到了他向后瞥的余光。
  背传?陶希洪本能地往旁边移动,而网对面的小美人却在触球的刹那灵活地转动腰肢,飞快扭转身体,正面将球扣死在对方底线。
  陶希洪的耳边划过响亮的气流声。
  网前,准备起跳击球的攻手长长地停滞在空中;场后,本应该防守的队员也愣在原位没有动静。
  时间在此刻凝固。
  场上所有人,都因为许江同出其不意的一球,如同雕塑般僵在原地。
  “砰——”球精准地穿过所有防守的空隙,落在了底线内几厘米处。
  裁判哨声将沉默打破。
  “得分有效,教职工队领先一局。”
  陶希洪看着许江同落地时被气流掀起的衣角,以及衣服下被护腰束起的纤细腰肢,久久没能反应过来。
  这是一个非常经典的假动作二次进攻。
  在决定队伍命运的关键一球上,他晃晕了所有人,选择自己进攻。陶希洪闭眼,小美人游刃有余的动作依旧清晰地浮现在脑中。
  这才是真正的许江同啊。
  陶希洪输得心服口服,甚至还莫名兴奋起来,心脏跳得比任何一场比赛都快。
  “老师,你真敢玩。”趁着休息的机会,他正大光明地将手越过球网划分的界限,勾住许江同的衣领,俯身耳语,“我可以多要几次吗?”
  许江同自然听不懂他的言外之意,反握住他的手腕,挑起被汗水浸湿的眼眸,自信回应道:“ask me if you can.”
  陶希洪的身体一阵酥麻。
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  先写一章比赛试试,希望大家给我一点反馈,不知道没有排球基础的读者能不能看懂。如果有错也欢迎指出,谢谢。
  注:1.排球是五局三胜,一局赛点是25球,最后决胜局只打15球。
  2.每次进攻,在同一方队员里传球最多三次。一般就是一传→二传→攻手进攻。
  3.二次进攻指攻方指进攻两次就将球打入对方场地,一般由二传完成。
  4.副攻一般不会接一传,文章里写陶希洪接球,因为自由人没有上场,陶希洪打小副攻暂时顶替自由人的位置(其实他就是想接老婆的球玩)
  第23章 可他是我老婆啊
  三分钟休息结束,第二局比赛开始。教师队沿用上一局的站位,校队由二传章成发球,把陶希洪换到了前排。
  谭新凯站在一群学长中间瑟瑟发抖:“真的要我接球吗?”
  “不然呢?”章成耷拉着脸。
  陶希洪鼓励道:“你把球捞起来就行,剩下的交给我们。”
  说完,他又朝章成打了个手势,确认刚才定下的战术。章成给他比了个ok,从裁判手中接过球。
  开局跳发成功,老师那边一传到位,许江同组织进攻。球打到学生队后场,被谭新凯捞起,章成看准时机传到前排,陶希洪起身扣球,打了个小斜线。
  排球精准地穿过老师的双人拦网,如同炮弹一般砸在许江同的右脚边。
  裁判吹哨,得分有效。
  许江同甚至来不及移动,愣愣地盯着球的落点,有种似曾相识的感觉——陶希洪凭借他强大的控球技术,在模仿自己上一局的战术。
  他深吸一口气,觉得对方来势汹汹。
  章成的第二球依旧发得漂亮,老师的进攻被学生的前排三点攻拦死,前排保护不利,又丢一分。
  章成继续发球。许江同尝试打破僵局,把球传给前排三号位副攻打快球,陶希洪拦网失败,谭新凯咬紧牙关把球救起,章成顺势传给后排主攻,前排三点攻掩护,球再次朝着许江同飞去。
  眼见球的落点在自己身后,许江同毫不犹豫地转身鱼跃救球,结果还是慢了一步,连球带人狼狈不堪地滚出了界外。
  连丢三分。
  “小江老师,没事吧?”高勋伸手将他拉起。
  许江同摇了摇头,赌气地揪住了自己的头发。这局陶希洪的战术很明确,就是想利用前排三点攻的优势卡轮,把自己摁在后排。
  这样他就没法到网前组织进攻,甚至被迫接一传,无法发挥二传的作用,满是针对的意味。
  不能再这样下去了。许江同观察了一下两队的轮次,叫了个暂停。
  “陶希洪这小崽子还真是学什么都快。”高勋骄傲又无奈地夸他。
  “必须要从正面突破他的拦网。”许江同不甘示弱,“我会尽量把球传到位。”
  高勋认同他的想法,许江同又和另外两位攻手讨论了一下战术,重新走回场内。
  短暂的休息并没有打乱学生的进攻节奏,章成稳稳地将球发到界内,副攻接球后许江同跑动,将球传到前排。三号位副攻掩护,后排主攻同时起跳。
  阶梯球?陶希洪本能地起跳拦网,不料四号位的左手攻却飞快地移动到了击球点前,以极其刁钻的斜线将球打出。
  三人完美的配合成功晃开了所有人的拦网,以一声巨响打破陶希洪一手组织起来的强攻轮次。
  陶希洪落地瞬间,脑中充满了不可置信——许江同竟然利用攻手的三角形站位,组织了一个横跨三维度的时间差进攻。这种乱中有序又有富有挑战性的战术,又让他看到了许江同张扬的一面。
  他兴奋地舔了舔嘴唇。
  许江同沉浸在搭建队伍的攻防体系中,完全没注意到网对面某人如狼似虎的表情。
  突破陶希洪的封锁后,比赛节奏回归正常。两队比分你追我赶,最后校队以微弱优势拿下局点,追成1:1平。
  在双方攻手差不多的情况下,一传和防守才是制胜的关键。得到学长的包容,谭新凯今天超常发挥,救回不少球,为学生队打下了进攻的基础。
  三局比赛后,校队2:1领先,形势大好。许江同感觉到陶希洪愈发强烈的胜负欲,而随着时间推移,自己的体能却在下降。
  这一球应该传给谁呢?起跳瞬间,他难得犹豫了一次。
  “——”场外传来了裁判的哨声,警告许江同判持球犯规。
  他难受地眨了眨眼,自责地咬住嘴唇。